Mestrado e Doutorado em Educação

LINHAS DE PESQUISA

• Linha de Pesquisa 1: Gestão, Sociedade e Políticas Educacionais

Esta linha de pesquisa tem como objetivo a reflexão sobre a educação contemporânea, investigando as políticas públicas, a gestão da educação e os processos pedagógicos que ocorrem na escola, no sistema educacional e na sociedade. Além disso, problematiza o pensamento educacional brasileiro na sua relação com a história da educação, a concepção crítica de sociedade e as políticas educacionais. Investiga, no contexto das políticas educacionais, os processos que as engendram em seus vínculos históricos e sociais. Compreende entre as temáticas estudadas: a formação de profissionais da educação e suas políticas; autonomia escolar; centralização e descentralização, democratização e qualidade da educação, Projeto Político Pedagógico (PPP); avaliação, inclusão, exclusão e desigualdade social, cidadania, currículo, reformas educacionais contemporâneas, educação formal e não formal e políticas de acesso à educação superior.

• Linha de Pesquisa 2: Teoria e Prática na Formação de Professores

Esta linha de pesquisa tem como foco a teoria e prática na formação de professores em diferentes contextos educativos, níveis e modalidades da escolarização contemporânea. Investiga a formação de professores e as práticas pedagógicas e seus elementos articulares. Estes são entendidos como currículo; processos de ensino e aprendizagem; relação professor-aluno, o papel da docência na contemporaneidade e cultura escolar. No âmbito dos processos educacionais escolares e não escolares, vislumbra pesquisas em diferentes modalidades e contextos presenciais e virtuais de aprendizagem, que, contemporaneamente, integram tecnologias com o objetivo de estabelecer práticas pedagógicas e metodológicas inovadoras. Problematiza, ainda, questões que relacionam as dimensões interdisciplinares que possibilitam uma formação emancipatória, cidadã e dialógica de professores e propõe a discussão de tais processos formativos, também, em pesquisas que direcionam o olhar para as relações da diversidade de aprendizagem (e suas dificuldades) conhecimento escolar; tecnologia na estreita ligação contemporânea com o processo educativo;  formação de professores e educação do campo.